LA BRECHA DIGITAL

El mundo vive una gran globalización. Una globalización que ha surgido gracias a las tecnologías y a los avances en los transportes. Vivimos en un mundo interconectado. Si queremos ponernos en contacto con alguien que vive en un país lejano, con un simple “click” lo podemos hacer. Incluso si queremos viajar a otra parte del mundo, lo podemos hacer en tan sólo unas horas.

Ahora bien, todo esto solamente parece producir beneficios, pero ¿Beneficios para quién?. Por ejemplo, en nuestro país, la mayoría de los ciudadanos puede acceder con facilidad a las tecnologías de la información y la comunicación. En la mayor parte de los hogares españoles, hay acceso a Internet, así como por no hablar del número de ordenadores, teléfonos móviles que puede haber en cada casa. Al vivir en estas condiciones, pensamos que todas las personas viven igual, pero esto no es así. No nos damos cuenta de que los habitantes de los países subdesarrollados o en vías de desarrollo no tienen las mismas oportunidades y la mayoría de ellos no disponen, ni disfrutan de las tecnologías de la información y comunicación. Esto es lo que se conoce con el nombre de brecha digital y es uno de los grandes desafíos a los que se enfrenta la sociedad del conocimiento. Es necesario eliminarla para conseguir así una sociedad del conocimiento mundial. Llegados a este punto, el concepto de brecha digital puedo definirlo como la diferencia socioeconómica entre las diferentes comunidades que pueden acceder a los beneficios que conlleva la sociedad de la información y aquellas que no tienen acceso. Según mi opinión, esta brecha digital es preocupante en los países más pobres, ya que tienen una menor capacidad para acceder y absorber las innovaciones tecnológicas. De este modo, aquellos países que tienen un alto nivel de renta y de riquezas son los que tienen un mayor acceso a los beneficios de la sociedad de la información. Igualmente, creo que la brecha digital no solo hace referencia a la diferencia que existe entre diferentes países, sino también a las diferencias que puede haber dentro de un país. Por lo tanto, se puede decir que en un mismo país también existen diferencias en las posibilidades de acceso, aprovechamiento y utilización de las TIC entre los distintos individuos.  Este fenómeno depende de algunas variables como pueden ser el nivel de renta y educación, el sexo, la raza, la edad…etc. Por ejemplo, en la actualidad, prácticamente todos los jóvenes y adolescentes de nuestro país hacen uso de las nuevas tecnologías, navegan por internet…etc. Sin embargo, hay un sector de la población, mayoritariamente las personas mayores, que no sabe manejar un ordenador, ni acceder a Internet, etc. A este fenómeno se denomina brecha generacional.

 

He de señalar que esta brecha digital debe desaparecer y para eso es necesario una inclusión digital. Para ello es conveniente que los gobiernos, los organismos internacionales y la sociedad en general tomen cartas en el asunto. Se deben realizar inversiones en infraestructuras así como la alfabetización de las personas. También, es fundamental apoyar la educación. Gran parte de la brecha digital se debe a una carencia de habilidades o de competencias digitales en algunos sectores de la población, impidiendo de esta forma la utilización de las TIC, etc. Igualmente pienso que al igual que existe el derecho de producir de manera libre y en igualdad de condiciones información y distintos contenidos, creo que todos deberíamos tener el derecho de   usar Internet, para así acceder a toda la información de manera libre. Según mi opinión, el acceso a internet debería declararse como derecho universal.

 

Aquí dejo una noticia del periódico La Vanguardia del año 2015. Entre los aspectos relevantes de esta noticia podemos destacar que en ese año hubo en el mundo más de 7.000 millones de personas abonadas en la telefonía móvil. En el año 2000, esa cifra era de 748 millones de personas, lo que representa un crecimiento del 97 % en todo ese tiempo. A nivel mundial, utilizaban Internet unas 3.200 millones de personas. De ese total, 2.000 millones pertenecían a países desarrollados. Pero a pesar de todo esto, la brecha digital todavía está presente. A finales de ese año, el 34% de los hogares pertenecientes a países en vías de desarrollo tendrían acceso a Internet, es decir, menos de la mitad si se compara con los hogares de los países más desarrollados (81,3%). En los países subdesarrollados, solamente el 7% de los hogares tiene acceso a Internet. En todo el mundo, el promedio es del 46%.

En la noticia encontraréis más datos sobre la brecha digital en el 2015 y también los porcentajes de personas que utilizaron Internet en el año 2013. Por ejemplo, en España, un 71,6 % de personas usaron internet ese año.

El enlace es el siguiente: http://www.lavanguardia.com/vangdata/20150529/54431507120/graficos-brecha-digital-en-mundo-2015.HTML Por último, también cuelgo un video donde se explica que es la brecha digital , así como  sus diferentes tipos: brecha social, brecha generacional y brecha cultural.

 

DOCUMENTO: "EL CONCEPTO DE SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO".KARSTEN KRÜGER

A continuación, expongo las ideas principales que he podido extraer de este documento:

En primer lugar, los orígenes de la sociedad del conocimiento se remontan a la década de los 60, años en los que se empezaron a analizar los cambios de las sociedades industriales y se acuñó el término de sociedad post- industrial. Esta sociedad se caracteriza por tener una estructura social y económica en la que el trabajo, las materias primas y el capital son sustituidos por el conocimiento que es la fuente más importante de crecimiento, productividad y desigualdades sociales.

También destaca el trabajo que llevó a cabo D. Bell (1973; 2001) sobre la sociedad post-industrial. Para este autor, la economía de esta sociedad se basa en los servicios, donde la estructura profesional siente preferencia por profesionales altamente cualificados. Según este enfoque, el conocimiento teórico es la principal fuente de innovación, siendo el punto de inicio de programas sociales y políticos. Esta sociedad se orienta hacia un avance tecnológico y la evaluación de la tecnología y destaca por una nueva tecnología intelectual como elemento esencial de los procesos de decisión.

La noción de sociedad de la información es utilizada cuando se tratan aspectos tecnológicos y sus repercusiones en la economía y el empleo. Esta noción considera que el principio fundamental de la sociedad actual es la producción, reproducción y distribución de la información. Recientemente, esta concepción se ha visto suplantada por la de sociedad del conocimiento, en la que el conocimiento pasa a ser el principio constitutivo de la sociedad moderna.

La sociedad red es una noción promovida por M. Castells. Es un concepto que se sitúa entre “la sociedad de la información” y “la sociedad del conocimiento”. La sociedad red establece que el cambio de la sociedad actual indica una transformación en la producción social, debido a la importancia que está adquiriendo la información y el conocimiento en los procesos socio-económicos.  La información y el conocimiento, son por tanto factores productivos fundamentales.

El concepto de sociedad del conocimiento se refiere a los cambios producidos en los ámbitos tecnológicos y económicos relacionados con las TIC, así como en los ámbitos de la educación y la formación, la organización y el trabajo. Algunos de los cambios que indican la emergencia de la sociedad del conocimiento se dan en el ámbito económico y político. En la economía, el sector servicios cobra gran relevancia. En la estructura ocupacional, adquieren importancia las personas cualificadas y se reducen las menos cualificadas. En las empresas, es fundamental poseer sistemas adecuados para la gestión del conocimiento, así como la adaptación de las estructuras de organización y gestión a un entorno en perpetuo. En cuanto a lo político, cabe señalar que las decisiones políticas van a depender cada vez más de la legitimación científica, causando en los actores políticos una mayor dependencia de asesores. En el ámbito cultural, el uso de internet y la globalización indica un cambio en las interacciones sociales y procesos culturales en relación con el uso de las TIC. 

La definición actual de sociedad del conocimiento no se centra en el avance tecnológico, sino que lo concibe como un factor de cambio social. Este enfoque considera que el conocimiento será la clave esencial de los procesos sociales en diferentes ámbitos funcionales de la sociedad. El conocimiento se concibe como recurso económico, lo cual produce la necesidad de aprender durante toda la vida. Igualmente, se incrementa la conciencia de los peligros de la sociedad actual, así como la conciencia del no-saber.

Hablamos continuamente del conocimiento pero, ¿Qué es el conocimiento?. Para Kant, es un equilibrio entre lo objetivo y lo subjetivo. El sociólogo Luhman establece que el conocimiento es un esquema cognitivo verdadero y variable. Estos esquemas tienen la capacidad de regular la relación de los sistemas físicos y sociales con su entorno. Igualmente, el no-conocimiento puede definirse  como aquello que no sabemos. Si bien el conocimiento aumenta con rapidez, el saber de lo que nosotros no sabemos se incrementa aún más. Una de las características de la sociedad del conocimiento es el aumento de la zona de incertidumbre, convirtiéndose la ignorancia( desconocimiento del no-conocimiento) en incertidumbre( conocimiento del no-conocimiento).

Cabe distinguir también los conceptos de información e informacional. La primera se refiere a la cantidad de información a la que nos encontramos expuestos, mientras que la segunda indica una forma concreta de organización de la sociedad, donde el procesamiento, la generación y la transmisión de información pasan a ser las fuentes más importantes de poder y productividad, gracias a los nuevos avances tecnológicos.

Por último, hay que resaltar que unos de los desafíos a los que se enfrenta esta sociedad del conocimiento es la división digital que se refiere a la desigualdad geográfica o social existente a la hora de poder utilizar las nuevas tecnologías, ya sea por el acceso a internet, la disponibilidad de una computadora o por la competencia de saber manejarlo.

 

 

¿SE PUEDE REPETIR EL CONOCIMIENTO SIN QUE ÉSTE SE CONSUMA?

Según los autores Andreu y Sieber(2000), el conocimiento tiene una serie de rasgos y entre ellos se encuentra que es utilizable, es decir que puede repetirse sin que se consuma como ocurre con otros bienes físicos. Pero, ¿Es esto cierto? ¿Se puede decir que se desfasa?

En mi opinión, existen ciertos tipos de conocimiento que tienen utilidad hasta cierto punto, ya que con el paso del tiempo pueden llegar a desfasarse. Por ejemplo, yo tengo un hermano que es pediatra y cada cierto tiempo tiene que asistir a congresos de médicos para actualizarse, pues salen nuevas investigaciones, vacunas, estudios que demuestran que lo que se estaba utilizando hasta entonces no es tan eficaz como lo que se ha descubierto, etc. Tienen que estar por así decirlo “al día” de todo lo que tenga que ver con su profesión, para mejorar así su preparación y formación. Pero esto, también se puede extrapolar a otras profesiones como es el caso de la docencia, que también deben acudir a cursos, charlas para aprender nuevos estilos de enseñanza, métodos, estrategias, etc y tener así una buena preparación profesional y garantizar que los alumnos reciban una educación de calidad. 

Si el conocimiento fuese siempre válido, no podríamos avanzar hacia el futuro. Si nos hubiésemos quedado estancados en los conocimientos de hace 100 años, en la actualidad no existiría la cura de muchas enfermedades o no existirían los avances tecnológicos que hay ahora. Es necesario evolucionar y progresar hacia adelante. A veces puede parecer difícil cambiar y modificar lo que ya teníamos aprendido. Por poner un ejemplo, un profesor de educación física pude llevar toda una vida enseñando sus contenidos de una determinada forma y no quiere aplicar otros estilos porque ya está acostumbrado a lo de antes y puede tener miedo a lo desconocido. Pero es necesario hacer un esfuerzo y abrir nuestra mente, porque a largo plazo será beneficioso para todos.

 

 

 

 

PHUBBING

El phubbing pude definirse como la acción de ignorar a la persona que tenemos al lado para prestar atención a nuestro móvil. Es un término de procedencia inglesa compuesto por el acrónimo phone que significa teléfono y snubbing que significa menospreciar. Todos de nosotros en algún momento de nuestra vida hemos sufrido phubbing, ya sea en las comidas con la familia, al estar con los amigos tomando un refresco, etc. En mi opinión, el phubbing es un acto muy descortés y de mala educación, pues al igual que es de mala educación comer antes de que se haya servido la comida a todos los comensales, no hacer caso a tu familiar o amigo para estar con el móvil también lo es. Además de ser un acto de mala educación, pienso que el phubbing puede conllevar una serie de consecuencias no muy positivas para todos nosotros. En primer lugar, creo que el phubbing enfría las relaciones, nos convierte en personas desconocidas, podemos llegar a perder el hilo de la vida de nuestros familiares y amigos, olvidamos la experiencia vital y los sentimientos de aquellas personas que tenemos en frente nuestra por estar chateando con personas que en muchas ocasiones no conocemos de nada. Considero absurdo el hecho de estar mirando en todo momento el móvil porque pensamos que nos estamos perdiendo algo, pero lo que realmente nos estamos perdiendo es a la persona de carne y hueso que tenemos delante. Lo peor de todo es que los padres en muchas ocasiones al estar solamente pendiente de sus móviles, se convierten en personas ausentes y no están en alerta. ¿Hay padres que se están perdiendo la infancia de sus hijos por estar mirando al móvil?.

 

 

 

Creo que para no llegar a estos extremos, es fundamental hacer un bueno uso de nuestro teléfono móvil. Para ello, será necesario tomar una serie de medidas como por ejemplo apagar el móvil cuando nos encontremos realizando actividades de ocio y recreación (comidas familiares, cine, teatro, vacaciones… etc) para así disfrutar lo que ese momento nos brinda y poder disfrutar verdaderamente con nuestros seres más queridos.

Aquí dejo una presentación muy interesante sobre este fenómeno. Os recomiendo que lo veáis ya que te hace ver como hemos cambiado en tan solo unos pocos años.

 

¿ES PEDAGÓGICO QUE LOS NIÑOS PEQUEÑOS SEPAN UTILIZAR MÓVILES Y DEMÁS DISPOSITIVOS Y LUEGO EN EL AULA NO SE DEJEN USARLOS?

En primer lugar, yo no me siento partidario de que los niños utilicen el teléfono móvil. Se que las nuevas generaciones somos por así decirlo nativos digitales, pero tampoco veo normal que un niño de dos años exija a sus padres el móvil o que con nueve años tenga su propia cuenta en Instagram o twitter. Las redes sociales a veces resultan ser peligrosas. Si nosotros, las personas adultas, nos cuesta pensar en lo que vamos a publicar o la foto que queremos subir, ¿Creéis que un niño de 8 o 9 años tiene la suficiente madurez para subir una foto a una red social ?. Si los padres se preocupan por que sus hijos no vayan solos a la escuela o les explican los peligros que tiene salir a la calle, ¿Por qué la mayoría de los padres les permiten navegar solos por Internet?. Por poner un ejemplo, un matrimonio, amigos de mis padres, fueron a ver el historial de la Tablet que tenían en casa y se quedaron muy asombrados de lo que vieron. Comprobaron que el historial estaba lleno de contenidos subidos de tono y el único que utilizaba la Tablet era su único hijo de 9 años.  Pienso que las nuevas tecnologías pueden servir de entretenimiento o de aprendizaje a través de vídeos y juegos educativos, pero por otro lado considero que pueden llegar a quitar a los niños parte de su inocencia e infancia.

Según mi opinión y por lo que he estudiado en este grado, la edad para tener el primer móvil, estaría en torno a las 13 – 14 años, que es la edad en la que los niños empiezan a tener cierto grado de responsabilidad y madurez. El proceso de independencia que comienza en esta etapa, podría justificar la compra del teléfono móvil, siempre y cuando los padres tengan cierto grado de control. Es una edad en la que los niños empiezan a formar su círculo de amigos, por lo que no tener un teléfono móvil, podría llevar al niño a quedarse fuera de ese medio de comunicación. Los padres deben controlar, supervisar y explicar a sus hijos los riesgos y también los beneficios del uso del teléfono móvil.

En relación con lo anterior, mi postura respecto al uso del teléfono móvil y de otros dispositivos en el aula depende del uso que se les dé. En primer lugar, veo útil que los niños utilicen su ordenador portátil o su móvil en el aula cuando tengan que buscar información para realizar cualquier tipo de trabajo, hacer alguna actividad, ver un video, etc. En este caso, pienso que el maestro tiene que avisar a sus alumnos el día que deben llevar su dispositivo. Solamente dejaría los dispositivos para esos momentos, pero yo no dejaría que se llevasen el móvil o el portátil todos los días, ya que los podrían utilizar para otros fines que de poco tendrían que ver con el contenido de clase. Se podrían provocar así interrupciones en clase y no se produciría un aprendizaje óptimo en los alumnos.

 

 

 

DOCUMENTO:" INTERNET,REDES SOCIALES Y ADOLESCENCIA: UN ESTUDIO EN CENTROS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DE LA REGIÓN DE MURCIA".

Este artículo tiene como objetivo dar a conocer la influencia que ejercen las redes sociales en las relaciones que tienen los jóvenes con otros. Igualmente, se da a conocer el control que tienen las familias en el uso de las redes sociales de los adolescentes de centros de la Región de Murcia en su vida cotidiana.

Los investigadores han analizado con gran interés las relaciones sociales y el control ejercido por la familia ante la utilización de las redes sociales de estudiantes de ESO. Esta investigación se ha decantado por una metodología cuantitativa, usando la encuesta método y para ello se llevó a cabo un cuestionario constituido por 67 ítems en la escala de Likert. Debido a que la investigación es amplia, este estudio solamente permite obtener resultados en relación con la dimensión de tiempo libre, centrándose en las tecnologías de la información y la comunicación como medio de diversión.

Entre los resultados que se obtienen, cabe destacar que la mayoría de los jóvenes opina que Internet es un sitio seguro y además afirman que nunca se han visto involucrados en una situación de acoso a través de las redes sociales. Igualmente, hay que añadir que la mayor parte de ellos toman precauciones a la hora de subir fotos en las redes así como a la hora de ponerse en contacto desconocidas. Como conclusión, los jóvenes consideran que la influencia de las redes sociales no perjudica sus vidas y no llegan a ver un mal uso de las redes sociales.

Uno de los resultados de este estudio que más me han llamado la atención ha sido el hecho de que la mayoría de los alumnos (65%) afirman que cuando se han visto en una situación de acoso en las redes sociales, nunca se lo han contado a sus padres y tan sólo el 25,2 % sí lo han hecho.

En mi opinión, el asunto del ciberacoso puede traer consigo graves consecuencias si no se aborda a tiempo. Todos hemos sido testigos de niños que han acabado suicidándose por acoso y esto no se puede permitir. Creo que es primordial la actuación de los padres y los profesores. Si el niño se encuentra alguna vez en esta situación es fundamental que se lo cuente a sus padres o a los maestros. Los niños no deben resignarse, ni ser pasivos ante este tipo de situaciones. Yo nunca he vivido acoso y me imagino que tiene que ser muy difícil hacerlo frente pero es necesario hacer un esfuerzo, porque si no se hace, las consecuencias pueden ser nefastas. Por eso, aunque el niño no cuente nada, los adultos de su entorno, si notan algo extraño en el niño como por ejemplo no querer ir al colegio, estar más triste o nervioso de lo normal, etc es preciso hablar con el alumno, ponerse en contacto con la familia y tomar las medidas que sean oportunas.

 Aquí os dejo el documento completo por si queréis indagar más a fondo sobre los resultados de la investigación que se llevó a cabo.

 

DEPENDENCIA Y ADICCIÓN A LAS REDES SOCIALES.

La instantaneidad de comunicación en las redes sociales hace que las personas tengan la necesidad de respuesta inmediata y es algo que se debería evitar. Un ejemplo sobre esto, es el Whatssap, que cuando enviamos un mensaje, queremos que nos respondan en el momento y en numerosas ocasiones nos soportamos que no nos respondan e incluso nos llegamos a enfadar.

También podemos ver como muchas personas pasan numerosas horas en sus ordenadores o en sus teléfonos inteligentes conectadas a las redes sociales. La imagen se repite en todos los lugares donde vayamos. Podemos ver a personas con los cuellos doblados y con la mirada hacia el suelo ya sea en los medios de transporte, salas de espera, etc así como cualquier otro lugar donde haya la necesidad de pasar el rato haciendo algo. No podemos estar un minuto sin entrar a twitter, Facebook o whatsapp. Esto, en muchas ocasiones ha llegado a convertirse en un prejuicio, generando una dependencia alarmante. Puede ser peligroso, ya que si al andar por la calle estas mirando al móvil puedes cometer errores como no mirar al cruzar un paso de cebra o incluso chocarte contra el palo de una señal.

Creo que una adicción a las redes sociales puede producir una serie de consecuencias negativas. Un uso excesivo de estas redes perjudica las relaciones personales, ya sean de amistad o sentimentales, porque prefieren pasar más tiempo en la red, que con las personas de su entorno. También, creo que puede generar estrés o ansiedad. Estas personas sienten un gran impulso por estar mirando las redes sociales todo el tiempo, ya que quieren ser aprobados socialmente a través de los “me gusta” en las fotos y en el caso de que haya pocos “me gusta” el estado anímico y la autoestima de esa persona puede bajar. Se crea así, lo que yo llamaría una “falsa autoestima” ya que piensan que por tener muchos me gusta en sus fotos, tienen muchos amigos y son muy queridos, cuando en realidad eso no es así.  Y otra de las grandes consecuencias es la pérdida de tiempo. Al pasar mucho tiempo en las redes, se puede producir una falta de concentración y no centrarte en tu trabajo o en lo que estás haciendo, así como dejar de lado otras actividades como hacer deporte, los deberes, salir con los amigos, etc. Por último, es preciso hablar sobre los problemas físicos que pueden surgir como son los problemas de espalda o de la vista e incluso problemas con los dedos (tendinitis).

A continuación dejo una noticia del periódico El comercio. En esta noticia se cuentan los casos de varias personas que han sufrido tendinitis y Síndrome de Túnel Carpiano debido al uso constante del teléfono móvil. Al realizar un mismo movimiento durante mucho tiempo, se producen daños en los tendones y los nervios de nuestras manos.   http://www.elcomercio.com/tendencias/excesivo-de-celular-causa-tendinitis.HTML