CONCLUSIÓN FINAL

La asignatura de educación y sociedad me ha servido de gran utilidad. En primer lugar, quiero dar las gracias esta materia por conocer un poco más sobre las nuevas tecnologías. Antes de empezar el curso, era un poco reacio a utilizarlas, pero me he dado cuenta de que son de gran utilidad y que tienen muchas ventajas en el ámbito de la educación. No hay que tener miedo a la innovación, hay que mirar hacia el futuro, no nos podemos quedar estancados en el pasado. La sociedad cambia constantemente y nos debemos adaptar a los nuevos tiempos para que todos salgamos beneficiados. En un futuro como docente, tendremos que utilizar pizarras digitales, ordenadores, proyectores, etc, con nuestros alumnos en el aula, y durante este curso me he formado lo suficiente para que cuando desempeñe mi labor no tenga ningún tipo de problemas.  Pero no solo hemos conocido las ventajas, sino también los inconvenientes y creo que es fundamental conocerlos, pues así sabemos que es lo que puede ocurrir si no se usan con moderación y con precaución.

Por otro lado, también quiero destacar que a través de esta asignatura he aprendido que la educación está muy influenciada por su entorno y la sociedad en general. Parece que la educación es cosa de profesores y alumnos, pero no es así, ya que es fundamental la participación de las familias, de otras instituciones, etc. En relación a las familias, me he dado cuenta de que tienen mucha importancia en la educación de los niños y que para que ésta se desarrolle de una forma óptima y adecuada es fundamental que tanto padres como escuela trabajen de forma conjunta y coordinada para hacerlo posible.

También quiero resaltar los temas de los trabajos que han sido expuestos. Todos ellos me han parecido muy interesantes y en clase han dado mucho que debatir y reflexionar. Por este motivo he dedicado una entrada a la mayoría de los temas en este blog.

Por último, quiero decir que esta asignatura no ha sido como las demás, en esta asignatura hemos sido nosotros los que hemos participado, hemos investigado, reflexionado, debatido, etc, es decir, hemos sido sujetos activos y no pasivos. A través de esta forma de aprender, he podido profundizar en muchos temas que antes desconocía por completo y que ahora conozco y que me han aportado muchísimas cosas.  Además, esta asignatura, nos ha hecho conocer el mundo que nos rodea y apreciar los componentes que afectan a nuestra vida diaria, haciendo de nosotros individuos que forman parte de una sociedad.  Por tanto, puedo decir, que en general, me ha parecido una asignatura muy divertida, entretenida, dinámica y las clases se me han hecho muy amenas.

INTERNET Y EDUCACIÓN.

En la actualidad, Internet es una herramienta que se utiliza en todos los ámbitos de nuestra vida y como no también en la educación. Su uso en las aulas cada vez es mayor y ha supuesto un cambio en la forma en que se desarrolla el proceso de enseñanza y aprendizaje. Su utilización en la enseñanza tiene aspectos positivos y negativos. Entre las ventajas puedo decir que es una herramienta que puede estimular nuevas formas de aprendizaje, es un medio en el que se puede aprender de otros, se fomenta el desarrollo de las habilidades sociales y cognitivas, se puede acceder a la información cuando uno quiera. Además, también se favorece la comunicación entre los alumnos, así como el trabajo en equipos. En cuanto a los inconvenientes, hay que señalar que no toda la información es fiable y de buena calidad, en las páginas webs aparece publicidad con contenido erótico y racista, puede hacer que los alumnos se esfuercen mucho menos en realizar las tareas, etc. Igualmente, Internet ha permito la creación de plataformas educativas como puede ser la de Papás 2.0 cuyo fin es el de facilitar la comunicación entre escuela y familia. En esta plataforma los padres pueden ver las notas de sus hijos, se pueden poner en contacto con los profesores, etc. En mi opinión, es un medio muy útil, aunque muchos padres no lo utilicen porque a lo mejor les puede resultar complicado acceder y es por eso que se les debe informar de cómo se accede, cual es su funcionamiento, etc.

 

 

 

 

Por lo tanto, el uso de internet creo que resulta beneficioso para la enseñanza siempre que se haga un buen uso de él, siendo cautelosos y precavidos. De lo contrario, se pueden producir problemas. Creo pues, que debemos usar Internet a nuestro favor y no a nuestra contra.

 

 

CONSTRUCCIÓN DE LA PROPIA IMAGEN

La imagen propia de cada individuo es aquella que se refiere a la imagen basada en el sistema de ideas y sentimientos que vamos recogiendo y adquiriendo a lo largo de nuestra vida. Por otro lado, hay que destacar la imagen corporal que se refiere al sistema de ideas, la percepción que nosotros tenemos de nuestro cuerpo y de todas y cada una de sus partes, así como los pensamientos y sentimientos que tenemos de nosotros y la influencia que obtenemos mediante la experiencia por la forma de comportarnos.

La construcción de la propia imagen está relacionada con varios conceptos que se empiezan a formar desde la niñez y que son necesarios diferenciar:

-Autoconcepto: Se puede definir como las características a las cuales recurren los niños para definirse ellos mimos y poder diferenciarse de los demás. Son las representaciones y las valoraciones del propio individuo. El autoconcepto evoluciona con el tiempo.

- La autoestima puede definirse como la evaluación que los niños hacen de ellos mismos, es decir, sus competencias y capacidades. Al igual que el autoconcepto, la autoestima también evoluciona.

-Estereotipo: Es la manera en que se simplifica la realidad para así identificar a un individuo a partir de las características del grupo al que pertenece.

En la actualidad, la imagen de las personas ha adquirido mucha importancia. Constantemente, vemos los estereotipos y los modelos idealizados que nos presentan la publicidad y los medios de comunicación, haciéndonos creer que de si eres así tendrás éxito en la vida. Esto hace que muchas personas no estén a gusto con ellas mismas y tengan una baja autoestima, generándose alteraciones en el concepto de la propia imagen. En las redes sociales, también se puede observar como muchas personas, especialmente adolescentes, suben fotos en las que aparecen con unos cuerpos de atletas y bien definidos. Creo que esto puede hacer mucho daño a aquellas personas que no tienen seguridad en sí mismas o que tienen una baja autoestima y un bajo autoconcepto. Por ejemplo, si un chico o chica tiene sobrepeso ve esas fotos, puede que se agrave su situación llegándose a producir trastornos alimenticios (anorexia, bulimia).

 

 

 

Considero que desde pequeños es fundamental trabajar el concepto de la propia imagen y para ello será necesario la labor de los profesores encargados de que los niños se quieran y se sientan bien con ellos mismos y que aprendan a respetar a los demás. Creo que los cánones de belleza son insignificantes y que lo verdaderamente importante es como es la persona, con sus virtudes y defectos.

EL COSTE DE LA EDUCACIÓN EN ESPAÑA

En España, la escolarización está financiada por el gobierno y tiene un carácter obligatorio desde los 6 hasta los 12 años de edad. En el sistema educativo español, existen tres tipos de escuelas:

·         Colegios públicos: Son aquellos que son gestionados y financiados por el gobierno con la ayuda de administraciones locales.

·         Colegios concertados: Son centros de carácter privado pero que en gran medida están subvencionados por la administración central. Los padres también contribuyen a la financiación del centro.

·         Colegios privados: Son centros educativos totalmente privados con una educación financiada únicamente por las familias de los alumnos.

En la privada, las familias deben pagar grandes sumas de dinero, mientras que en la pública los padres solamente tienen que hacer frente a gastos como el material escolar, los libros de texto, etc.

En los centros públicos, el coste total por alumno es de aproximadamente 6.940€.  Sin embargo, en los centros concertados, la administración subvenciona la mitad de esa cifra, 2.900€. en cuanto a las familias, éstas gastan 472€ si sus hijos están en la pública y unos 1222€  si están matriculados en a concertada.

En este aspecto quiero reflexionar pues en clase surgió un pequeño debate sobre si era mejor la escuela pública o la privada. En nuestro alrededor, hay muchas personas que piensan que la escuela privada es de mejor calidad, que tienen mejores infraestructuras, que los alumnos tienen un mejor expediente académico, etc y por el contrario conderan que la educación que proporciona la escuela pública es de muy bajo nivel. Mi postura frente a esto es que no hay que etiquetar a la escuela privada como buena y a la pública como mala. No hay que despreciar a uno en desmedro del otro. A la hora de matricular a tu hijo se puede elegir la educación pública o la privada, son diferentes opciones. Hay colegios privados que son excelentes y colegios públicos de buena calidad, como así también existen colegios privados y públicos de bajo nivel. A pesar de que respeto la decisión de que cada uno lleve a sus hijos donde mejor le convenga o le interese, yo me inclino más hacia la escuela pública y la defiendo por muchos motivos. En los colegios públicos se integran a todos los niños, y en ellos no se discrimina ni por etnia, ni por sexo, ni por el nivel socio-económico, ni por necesidades educativas. En un colegio público se atiende a la diversidad, lo cual supone un gran esfuerzo para el centro, pero es enriquecedor, pues los niños reciben una experiencia vital. Considero que a los alumnos se los valora por el esfuerzo que ponen en aprender independientemente de su nivel económico. Por último, hay que destacar que los profesores de la escuela pública son personas cualificadas que tienen sus puestos de trabajo tras haber superado unas oposiciones, cosa que no ocurre con los profesores de la privada.

A continuación, dejo un vídeo muy interesante donde salen caras conocidas dando argumentos a favor de la escuela pública.

LA COMUNIDAD EDUCATIVA.

La comunidad educativa puede definirse como el conjunto de personas que influyen y que al mismo tiempo son afectadas por un entorno educativo. Su función es promover actividades que mejoren la calidad de la educación y conseguir así el bienestar de los niños.

En mi opinión, hay muchas personas que pueden llegar a pensar que la comunidad educativa solamente abarca a los alumnos y a los profesores y esto no es así, ya que además de éstos, también se encuentra el personal de servicios y administración, el ayuntamiento, otros centros, la consejería de Educación, el Ministerio y otras instituciones que colaboran con el centro como pueden ser clubes, asociaciones deportivas, musicales, etc. Yo considero fundamental la labor de la comunidad educativa, ya que gracias a todos ellos es posible que los niños tengan una mejor educación y consigan una educación integral. La enseñanza no solamente consiste en dar en clase los contenidos de las diferentes asignaturas de forma magistral, sino que también es bueno llevar a cabo actividades lúdicas y dinámicas fuera de ella, rompiendo con la monotonía y aumentando el interés de los alumnos. Los componentes de la comunidad educativa son elementos clave para que estas actividades se puedan poner en marcha. Por ejemplo, a la hora de realizar los carnavales o para organizar una competición deportiva, es necesario contar con la colaboración del Ayuntamiento, para que éste pueda prestar las instalaciones del municipio y poder así llevar a cabo las diferentes actividades. Lo mismo ocurre con las asociaciones. Éstas también pueden intervenir, ya que si en un pueblo existe una banda de música o una asociación de poesía, éstas pueden organizar eventos culturales a los que pueden asistir los niños, reforzando de esta manera lo que se da en el aula e iniciándoles en el gusto por otras disciplinas como es en este caso la música, la literatura, el arte, etc.

¿PARA QUE SIRVEN LOS ESTUDIOS?. FORMACIÓN DEL CAPITAL HUMANO.

El capital humano se corresponde con el conocimiento o las habilidades de las personas que influyen en la productividad y en otros aspectos multidimensionales que tienen reflejo económico, que se complementan con la generación de inteligencia emocional, que tanto valor tiene en la vida laboral. El capital humano, surge en todo el ámbito de la educación: desde la etapa de primaria o secundaria, así como la universitaria, incluyéndose todo el panorama formativo que cada uno tiene en forma de inversión presente o futura. Es por tanto un capital, que tiene mucho que ver con el tipo y la calidad de educación que se recibe desde los comienzos de la edad escolar.

En mi opinión, la educación es vital en la vida de todos los seres humanos. Es un instrumento mediante el cual se puede llegar a cambiar la sociedad. Pero al igual que el capital de la salud, el capital humano se tiende a politizarlo. El sistema educativo español se ha visto sometido a números cambios en cuanto a las normativas. Esto produce una mayor tasa de fracaso escolar y la separación entre lo que se ha enseñado en la universidad y lo que las empresas precisan. Durante estas últimas décadas, España ha tenido unas cuantas leyes educativas: LODE, LOGSE, LOE, LOMCE. No es extraño que el nivel de educación en España sea tan bajo. Un sistema educativo politizado no lleva a la excelencia.

En la enseñanza universitaria sucede lo mismo, pues en estas últimas décadas ha habido numerosas leyes que en mi opinión no han generado unos resultados mejores. Si la calidad de la educación es tan mala en casi todos los casos, creo que habría que preguntarse sobre el capital humano de los profesores en un sistema de corte funcionarial que se transmite también en las universidades privadas. Esto da pie a preguntarse si el elevado número de jóvenes desempleados no tiene que ver con el fracaso educativo en todos los niveles.

En relación a esto, hay muchos jóvenes que al terminar sus carreras se han tenido que marchar a otros países para lograr trabajar en aquello para lo que realmente se han formado. En la actualidad, en España está muy complicado conseguir trabajo para todas las personas, tanto para las que no tienen estudios como para las que si los tienen, aunque yo pienso que los que tienen estudios universitarios tienen muchas más posibilidades de encontrar un puesto de trabajo que aquellos que no los tienen. Por tanto, creo que los estudios son muy necesarios, porque aunque no trabajes en lo que tú quieras, te facilitan acceder a otros trabajos, ya que en todos ellos te exigen tener estudios. Los estudios no solo sirven para tener un mayor bagaje y conseguir en un futuro un mejor trabajo en el mercado laboral, sino que los estudios son el elemento esencial para que una sociedad esté preparada, posea valores y tenga sus propios criterios y juicios ante cualquier obstáculo que se interponga en el camino.

 

IMPORTANCIA DEL TUTOR EN PRIMARIA

La etapa de educación primaria es una etapa que consta de seis cursos académicos comprendiendo a alumnos desde los 6 hasta los 12 años de edad. Durante ese período se procurará la integración de los diferentes aprendizajes y experiencias de los alumnos y se acomodará a sus ritmos de aprendizaje. Para que todo esto se cumpla, considero que no solo basta con la actuación de los profesores, sino que el profesor tutor juega un papel fundamental. El tutor posee una función muy significativa en la educación de los niños, ya que él es el encargado de atender las dificultades de aprendizaje que puedan tener, así como de favorecer la integración en la clase y fomentar la participación en las actividades que se propongan. El tutor también orientará a los alumnos en su proceso educativo y les ayudará en los problemas que puedan surgir. En cuanto a las familias, el tutor tendrá que informar a los padres sobre aquello que les pueda interesar referido a la actividad docente y al progreso académico de sus hijos. Igualmente, desempeña una labor importantísima en relación a la coordinación docente, por lo que el tutor además de tener una enorme responsabilidad en lo personal y social del alumno, también la tiene en el ámbito escolar.

Entre los recursos que el tutor puede aplicar para informar y comunicarse con las familias son las reuniones grupales o trimestrales que los profesores llevan a cabo con los padres todos los trimestres y son desde mi punto de vista aconsejables. En ellas, el tutor informará a los padres sobre las asignaturas, el horario escolar, la dinámica de la clase, etc.  Los padres también preguntarán sus preguntas y dudas y podrán recibir información sobre la manera en que ellos pueden ayudar en la labor educativa. Otro recurso son las reuniones individuales(tutorías) con el padre/madre del alumno. Estas tutorías pienso que son fundamentales, pues se pueden hablar asuntos más privados del escolar. Esto no ocurre en las reuniones en las que asisten todos los padres, pues tienen un carácter general. Es necesario que el tutor utilice unas buenas habilidades comunicativas con la madre o el padre y crear así un clima cálido. Es conveniente aplicar un modelo comunicativo asertivo, y favorecer una buena relación con los padres para beneficiar a los alumnos. De otra forma, si se pone en práctica un modelo agresivo, se pueden crea conflictos con los padres, perjudicando así a los niños. Es muy penoso ver situaciones en las que los padres y el profesor llegan a la violencia.

A continuación, dejo un vídeo que me ha resultado muy interesante ya que en él se explica la labor tan importante que tiene el tutor en la educación primaria.

EL PARO Y SUS MANIFESTACIONES EN EDUCACIÓN.

Como todos sabemos dese que comenzó la crisis en nuestro país haya por el año 2008, muchas familias han sufrido sus consecuencias. Muchas personas se han quedado sin su empleo, afectando especialmente a los más jóvenes, viéndose obligados en muchas ocasiones a emigrar a otros países como Alemania o Inglaterra, produciéndose así la llamada “fuga de cerebros”.  

En el siguiente gráfico se puede observar la evolución de la tasa de paro en nuestro país desde el año 1990. Hay que destacar que el año en que hubo más parados en España fue en el 2013, alcanzando un 25,77 %.

 

Este número tan elevado de parados tiene consecuencias negativas en todos los ámbitos de la sociedad actual y como no en la educación. En mi opinión, el paro influye de forma considerable en la educación por muchos motivos. Al haber un mayor número de desempleados, el Gobierno recauda menos impuestos, por lo que se destinan menos presupuestos a otros sectores entre los que se encuentra la educación. El número de profesores que hay en los colegios también se ha visto afectado, ya que cada vez cuentan con un menor número de docentes provocando así la existencia de agrupaciones mayores de niños y adaptaciones de los horarios dependiendo de los profesores que haya. Además, al bajar el número de profesores, también se reducen los profesores de refuerzo y apoyo, por lo que los demás tienen mucho más trabajo, produciéndose así un estrés y una sobrecarga mayor. Por lo tanto, la educación que reciben los alumnos se ve afectada de forma negativa, ya que al haber mayor número de niños por clase, la atención que recibe cada uno de ellos es menos individualizada y aquellos que necesitan un refuerzo complementario no lo van a poder recibir. Por último, hay que desatacar que el paro en las familias también tiene graves consecuencias pues en numerosas ocasiones no pueden hacer frente a los gastos que suponen la educación de sus hijos. Pueden tener dificultades para comprar los libros de texto, material escolar o incluso para pagar a sus hijos las actividades extraescolares y complementarias. Además, las becas de ayuda se han visto reducidas a la mitad.

El paro es un problema que afecta gravemente a la educación y por lo tanto es necesario que salgamos de esa situación. Por lo que he visto en las noticias, el paro ha disminuido en los últimos meses, pero creo que todavía no es suficiente y queda mucho trabajo por hacer. La sanidad y la educación son los pilares fundamentales del estado de bienestar español, por lo que no se deberían ver afectados. Es necesario que entre todos fomentemos el crecimiento del empleo para poder conseguir una plena recuperación económica. Si la educación no se cuida ni se mima, en un futuro eso tendrá repercusiones para la sociedad y nos afectará todos por igual. Para que un país sea grande es necesario fomentar la educación y combatir la ignorancia.

VIDEOJUEGOS Y EDUCACIÓN.

En la actualidad, cada vez los niños salen menos a la calle, hacen menos deporte, no juegan en los parques, etc. Prefieren quedarse en su casa jugando a videojuegos en sus dispositivos electrónicos. Yo pienso que los videojuegos como todo en la vida tienen una cara buena y otra mala. Yo personalmente no me sitúo a favor de que los niños jueguen a los videojuegos, pero hay que reconocer que si no se hace un uso abusivo de ellos, pueden tener consecuencias positivas para los niños, ya que son una forma de entretenimiento y relajación, pueden desarrollar su inteligencia, su creatividad, su razonamiento y también hay juegos en los que se favorece el trabajo en equipo y en familia. Por el contrario, un uso excesivo e inadecuado conlleva una serie de consecuencias negativas como son la violencia, los contenidos sexuales, racismo, favorece el sobrepeso y la obesidad, etc.

En cuanto a la utilización de videojuegos en la escuela, creo que es una buena idea aplicarlos en el aula. Se consigue que los alumnos estén más motivados y obtengan un aprendizaje significativo, interiorizando mejor los contenidos y conceptos que se dan en clase. En muchas ocasiones, puede resultar difícil utilizarlos en el aula, pues muchos docentes tienen la concepción de que los videojuegos no aportan nada a la educación o incluso pueden sentirse inseguros porque no están lo suficientemente preparados para utilizarlos. Además, en muchos colegios, no cuentan con los recursos necesarios para usarlos.

 

Como conclusión puedo decir que usar juegos educativos en la escuela hace que se rompa con la rutina y lo monótono, haciendo que el aprendizaje sea mucho más dinámico, entretenido y divertido para los alumnos.

 

En el siguiente vídeo se nos muestran cuales con los beneficios de los videojuegos en la educación.

LOS VALORES Y LA ESCUELA

Los valores son las reglas de conducta y actitudes según las cuales las personas se comportan y que están conforme con aquello que consideran correcto.

En primer lugar, considero que la educación en valores es una tarea compartida que tienen que llevar a cabo tanto los padres como la escuela. Los niños cuando nacen no son buenos ni malos. Con la actuación de los adultos (padres, profesores etc), los niños entenderán que es lo que está bien y lo que está mal.  Ambos deben trabajar de forma conjunta para transmitir los valores a los niños. Sí que es verdad que la familia juega un papel fundamental, ya que es el primer contacto de los niños. Es la comunidad donde a los niños se les enseña el uso adecuado de la libertad y los primeros valores, valores que serán la base para su vida en sociedad y su vida personal. Igualmente, la familia, al igual que puede enseñar los buenos valores, en muchas ocasiones también es la culpable de que los niños adquieran contravalores, acarreando consigo consecuencias nefastas en sus vidas.

Por otro lado, pienso que los valores no es algo que los niños puedan memorizar. Los niños adquieren los valores a través del ejemplo. De poco sirve que a un niño le digas que tiene que ser respetuoso y tolerante con los demás si luego con el ejemplo le enseñas todo lo contrario.

Como he mencionado anteriormente, la escuela también tiene una gran responsabilidad de transmitir valores a los alumnos. Los maestros deben encargarse de que sus alumnos tengan unos valores consolidados, de que actúen con criterio y con determinación en la vida, que sean personas críticas, honestas, respetuosas, solidarias, justas, etc y sean capaces de hacer el bien tanto para sí mismos como para los demás. En definitiva, es fundamental que la escuela forme a sus alumnos, para que en un futuro construyan un mundo mejor. Por lo tanto, en la escuela, no solo se deben enseñar contenidos de las diferentes asignaturas, sino que también es primordial la formación en valores. Los valores se deben trabajar en todas las materias y actividades que se lleven a cabo en el aula, para qué de esta forma, los alumnos los vayan interiorizando. Creo que el trabajo en equipos es una opción muy eficiente para que los niños desarrollen y mejoren sus actitudes y valores

 

LA ESCUELA PARA PADRES.

La escuela para padres puede definirse como un programa que ha sido creado por la comunidad educativa y que tiene como objetivo principal facilitar información y apoyo psicosocial y pedagógico para que las familias tengan los recursos suficientes para educar a sus hijos. Es un punto de encuentro en el que se pueden compartir experiencias y problemas similares y con la ayuda de especialistas, poner en común estrategias para lograr los objetivos que garanticen el bienestar de los niños.

Es por tanto un espacio de comunicación, reflexión etc en el que los asuntos psicológicos, pedagógicos y sociológicos de los alumnos son comprendidos por sus familias y entienden así sus reacciones.  Los temas que se tratan en la Escuela para padres son muy diversos y tienden a responder a las necesidades inmediatas de los padres. Es fundamental la coordinación con los centros docentes, así como el intercambio de información sobre los alumnos, las entrevistas, el contacto informal, etc. Sus principales objetivos son los siguientes:

-Dar información adecuada a los padres para mejorar sus prácticas educativas.

-Llevar a cabo la modificación de ciertas prácticas de crianza poco adecuadas, basándose en el conocimiento de expertos en materia psicológica, pedagógica y sanitaria.

-Proporcionar información referente al desarrollo evolutivo, así como los métodos y pautas que ayuden al estudio y a tener una buena disciplina. También se tratan temas relacionados con las drogas, estrategias para el buen desarrollo de las habilidades sociales, etc. 

En mi opinión, muchos padres intentan educar a sus hijos aplicando las mismas pautas que ellos recibieron cuando eran niños, pero la sociedad ha cambiado mucho y la familia se ha visto implicada y no ha quedado ajena a esos cambios sociales. La escuela para padres potencia la participación activa y el esfuerzo para solucionar los problemas que se puedan dar entre familia y sociedad. Se trata por tanto de una educación que tiene como fin ser preventiva y eficaz. Pienso que es un buen recurso para que las familias se impliquen en la educación de sus hijos, ya que se fomenta la comunicación entre los componentes y la comunidad educativa, se identifican los problemas que pueden surgir dentro del núcleo familiar, teniendo en cuenta los distintos roles, se producen encuentros de manera colectiva donde se reflexiona sobre la tarea educativa de los hijos( en educación, no hay un único modelo para aplicar, por lo que es necesario adaptarse a cada niño y a sus circunstancias) y los padres a través de su escucha, podrán participar y aprender los unos de los otros, compartiendo sus propias experiencias. Creo por tanto que la Escuela para Padres es uno de los mejores recursos para mejorar la calidad educativa dentro del núcleo familiar y ayuda a los padres a guiar la educación de sus hijos y en los problemas de cada uno.

EL ACOSO ESCOLAR

Dentro del clima escolar negativo nos encontramos con diversos tipos de conflictos como pueden ser el acoso escolar o bullying. El acoso escolar es cualquier forma de maltrato psicológico, físico o verbal que se produce entre niños de  manera directa o indirecta de forma prolongada en el tiempo  tanto en el colegio como en Internet, con el nombre de ciber acoso.

En cuanto a este tema, creo que hay muchas personas que pueden pensar que el acoso escolar  hace referencia solamente a la violencia física como puede ser dar patadas, tirar del pelo, pegar, etc. Pero el acoso es algo más que eso. El acoso también se produce cuando existe un físico indirecto como puede ser escribir pintadas con un nombre, espiar al acosado, etc o cuando tienen lugar las amenazas, las humillaciones, los insultos, se destroza el material o se influye en los demás  para que dejen de lado al acosado, etc.

En mi opinión, el acoso escolar es algo muy perjudicial que si no se aborda desde un principio puede tener graves repercusiones en la víctima como puede ser el suicidio. Considero esto como algo verdaderamente lamentable que no hay que permitir ni tolerar. Todos nosotros hemos visto  noticias en las que un niño o niña  se encontraba en una situación tan extrema que no podía aguantarlo y ha acabado quitándose la vida. Desde mi persona, nunca he sufrido acoso durante mis años de infancia, pero no puedo decir lo mismo de un compañero mío.  Cuando nos encontrábamos en el curso de 6º de primaria, mi compañero fue acosado por otro niño de nuestra misma clase pero que era más grande y tenía una año más de edad porque estaba repitiendo curso. Le increpaba cada día y le humillaba y le dejaba en ridículo delante de todos los compañeros. En el tiempo del recreo, en los lugares donde no miraban los maestros, el acosador pegaba a su víctima de forma violenta. Esto se repetía cada día. A mi amigo le notaba cada vez más triste e incluso algunos días no acudía a la escuela y comenzó a sacar bajas notas en los exámenes. Yo hacia todo lo posible por hablar con él y le aconsejé que se lo contara a sus padres o al profesor, pues esa situación era insostenible y no creo que la pudiese soportar durante más tiempo. Finalmente, algunos compañeros de la clase y yo le contamos a nuestro tutor lo que estaba sucediendo y nos comentó que iba a estar atento a lo que ocurría . Al final, el conflicto se solucionó exitosamente, ya que el maestro contactó con la familia del acosado y con la del acosador y ambas pusieron de su parte para que todo se arreglase.

Es fundamental que el acosado le comunique a sus padres o al profesor lo que le esta ocurriendo y no debe adoptar un papel pasivo. Yo creo que puede resultar complicado contarle tu situación a tus padres o al profesor, pues te pueden dar miedo las represalias que el acosador pueda tener contigo , pero es necesario hacer un gran esfuerzo y no tirar la toalla, porque si abandonas o desistes, las consecuencias  pueden ser nefastas. Por esta razón, aunque el menor no cuente nada, la actuación de los maestros es crucial, pues si observan algo fuera de lo común en el niño, como puede ser lo que le pasó a mi amigo, es decir, bajas calificaciones, sentimiento de tristeza, menor relación social con otros niños, menor asistencia al centro educativo, etc, es importante que pongan en marcha los protocolos adecuados y tomen las medidas oportunas para solucionar la situación. 

Según mi opinión, hay que erradicar el acoso, pues además de tener consecuencias negativas para el acosado, también las tiene para el acosador y para los que miran(espectadores). En el acosador, hay una falta de empatía hacia los otros, considera la violencia como signo de poder y prestigio, etc. Igualmente, los espectadores tienen mucha culpa, pues se ríen de las humillaciones y de los insultos que le hacen a la víctima. Por tanto, son reforzadores, ya que apoyan e incitan el acoso. Por otro lado, están aquellos que no hacen nada y de cierta manera toleran lo que está ocurriendo. En los espectadores se genera una falta de solidaridad y empatía , conciben que la vida funciona con la ley del más fuerte y que para lograr las cosas hay que aplicar conductas antisociales. Es necesario que pongamos nuestro grano de arena para que no se repitan estas situaciones.

TELEVISIÓN Y ESCUELA

La televisión es un medio de comunicación audiovisual que ha conseguido una gran difusión sin precedentes y es utilizado por millones de personas para satisfacer sus necesidades (información, entretenimiento, etc). La televisión forma parte de nuestra vida, llegándose a considerar en ocasiones como un miembro más de la familia. No cabe duda de que nuestra conducta, nuestra manera de ser esta influida en cierta medida por los contenidos, programas, etc que la televisión nos ofrece.

Me gustaría reflexionar sobre el impacto que tiene la publicidad en los adultos y en los niños. La publicidad es algo que se utiliza para vender. Los productos que nos ofrecen los anuncios publicitarios son presentados de una determinada forma, es decir, la persona que sale con el producto tiene belleza, éxito, es feliz y nos hace pensar de que si nosotros compramos ese producto, seremos igual que la persona que se nos presenta en la televisión. En los anuncios también aparecen estereotipos de niños, mujeres, hombres, etc. Por ejemplo, en la mayoría de los anuncios de productos de limpieza o electrodomésticos, casi siempre aparece una mujer utilizando un detergente o una lavadora, aunque sí que es verdad que desde los últimos años esta tendencia ha cambiado un poco, ya que en algunos anuncios ya aparecen hombres presentando el producto. No obstante, todavía queda mucho por hacer. Igualmente, quiero hacer hincapié en el tema de los juguetes, pues en los anuncios siempre salen juguetes para niños (cochecitos, tractores, camiones, etc) y juguetes para las niñas (muñecas, nenucos, etc) y lo que no entiendo es porque hay esa diferencia entre ambos géneros, ¿A caso un niño no puede jugar con una muñeca o una niña con un cochecito ?. Creo que a un niño le daría igual, lo que ocurre es que desde que son muy pequeños les imponemos que tienen que jugar con unos juguetes determinados y si juegan con otros parece que es algo “raro”. Además, la publicidad manipula a los más pequeños, pues hace que deseen los juguetes que se anuncian y se los piden a sus padres para que se los compren, pero lo que ellos desconocen es que la mayoría de la publicidad es engañosa o errónea y ellos lo toman como si fuera verdadero. La televisión también nos bombardea con anuncios de comida de bajo contenido nutricional como pueden ser hamburguesas, golosinas, refrescos, etc. Esto tiene graves consecuencias para la salud de todas las personas y especialmente en los niños, ya que se fomenta la comida basura y lo presentan como si fuera comida saludable cuando en realidad no lo es.

Un uso excesivo de la televisión puede tener graves consecuencias para los niños: bajo rendimiento escolar, favorece el sobrepeso, disminuye la comunicación con la familia, reduce la realización de otras actividades de ocio( bicicleta, salir a la calle con los amigos, etc), violencia( en muchas series y dibujos infantiles aparecen contenidos violentos que no son adecuados para los niños), produce pasividad y algunos efectos psicológicos y se fomentan estilos de vida que no se corresponden con la vida real. Pero no la televisión no solo tiene efectos negativos para los niños, también tiene positivos pues ésta es un medio se socialización, es una forma de entretenerse y relajarse, desarrolla valores, tiene una función de informar y aporta conocimiento del mundo exterior.

Igualmente quiero dar mi opinión acerca de la televisión en la escuela. Pienso que hay muchos profesores que no son partidarios de utilizar la televisión en el aula, pues pueden pensar que es la culpable de los malos comportamientos y del fracaso escolar de los alumnos. En mi opinión, la televisión se debería acercar a la escuela, pues si se utiliza una televisión educativa, ésta es una buena herramienta didáctica ya que tiene un fin formativo educativo y se puede aprovechar en las aulas para completar la formación de las diferentes asignaturas. Además, anteriormente he dicho que en la televisión no todos los contenidos son adecuados para los niños y a éstos no se les prepara para verla de una forma correcta, como si la televisión fuese inofensiva o no existiera. Por lo tanto, es fundamental prepararles y formarles para que sean personas críticas y reflexivas y sepan que no todo lo que nos ofrece la televisión es bueno y válido. Además de los maestros, creo que los padres juegan un papel crucial, ya que éstos pueden tomar las medidas que se estimen oportunas para que los niños no hagan un mal uso del televisor. Quiero finalizar diciendo que la televisión solo es perjudicial si se hace un mal uso de ella, pero si se utiliza con precaución y como es debido, creo que puede servir de gran utilidad.

 

En la parte posterior dejo el trabajo monográfico, ya que éste fue el tema que tuvimos que exponer en clase.

 

 

 Trabajo monografico de angelito35

LOS DERECHOS DEL NIÑO.EL DERECHO A LA EDUCACIÓN

Los derechos del niño creo que es algo fundamental y por eso voy a hablar un poco sobre la convención de los derechos del niño, su historia, cuál es su función, etc.

La convención de los derechos del niño(CDN) es un instrumento internacional que reconoce a los niños como agentes sociales y titulares activos de sus derechos. Se trata de un texto que fue aprobado por la Asamblea General de las Naciones Unidas en el año 1989 y empezó a entrar en vigor a partir de septiembre de 1990. Está constituido por 54 artículos en los cuales se recogen los derechos culturales, sociales, económicos, civiles y políticos de todos los niños y niñas. Todos los países que la han firmado tienen que cumplirla obligatoriamente, pero su aplicación también es obligación de los profesores, padres, investigadores, profesionales de la salud y de los propios niños. Es un tratado por tanto de obligado cumplimiento.

195 países han ratificado la CDN y deben informar al Comité de los Derechos del Niño sobre su cumplimiento. La CDN consta de tres protocolos que la complementan: el protocolo referido a la venta y prostitución de niños, el relativo a la participación de los niños en guerras y conflictos bélicos y por último se encuentra el protocolo relacionado con la comunicación de denuncias al Comité de los derechos del niño.

En numerosos países hay leyes que tiene como finalidad proteger los derechos del niño, pero no son suficientes, pues en la mayoría de los casos no llegan a cumplirlas y se producen situaciones de abandono y pobreza infantil…etc, sobre todo en los niños que pertenecen a familias con bajos recursos económicos y en riesgo de exclusión social. La CDN implica que los niños tengan un nivel de vida adecuado, así como una buena nutrición, educación, etc.

A pesar de haber sido aceptada por la mayoría de los países del mundo, pienso que los derechos de los niños en muchas ocasiones no se respetan y son violados. Si echamos un vistazo a nuestro alrededor y nos ponemos a ver las noticias, nos damos cuenta de que en muchos países esos derechos no se cumplen. En las situaciones de pobreza y miseria, los niños son siempre los que más sufren las consecuencias. Son las personas más débiles y vulnerables. En los conflictos armados como por ejemplo el de Siria, muchos niños son reclutados para combatir en la guerra, se producen matanzas de niños y niñas que en el momento del bombardeo se encontraban en un centro educativo o en el hospital, se denuncian violaciones de niñas por parte de los militares, existen hambrunas, etc. Pero estas violaciones de los derechos humanos no sólo se producen en otros países, pues en España también encontramos ejemplos como pueden ser los casos de abusos sexuales a menores, los niños que no tienen nada para comer, aquellos que no tienen hogar porque a sus padres les han desahuciado la casa, etc.

Los menores son por tanto el colectivo que más está condenado a no ver respetados sus derechos como seres humanos. Considero que lo más alarmante y preocupante es que esa vulneración se está convirtiendo en una cosa normal y es algo que no se puede permitir, pues pienso que los derechos del niño son el pilar fundamental de una sociedad más justa e igualitaria. Es necesario que todos los niños, independientemente de su sexo, raza, religión, clase social, etc tengan los mismos derechos. Los niños no poseen la madurez suficiente para poder decidir y conocer sus derechos y por ello creo que es fundamental que los padres, educadores y demás adultos se encarguen de explicarles los derechos que tienen, enseñarles a que ellos también tienen que respetar sin excusas los derechos de los demás niños, así como el por qué es tan importante que se cumplan.

En el siguiente vídeo se puede ver como se violan los derechos del niño. Una madre, en Brasil, es capaz de vender a varios de sus hijos a cambio de dinero

 

Por otra parte, quiero reflexionar sobre la importancia que tiene el derecho a la educación. Es un derecho fundamental que tienen todos los seres humanos y les permite adquirir conocimientos y conseguir así una vida social plena. Creo por tanto que es una pieza clave para el desarrollo de las personas y también para las sociedades, ya que favorece el buen desarrollo económico, social y cultural.  A pesar de todo, todavía nos encontramos con países, en los que la mayoría de los niños no tienen acceso a la educación como pueden ser países de África o Asia.  En muchas ocasiones esto parece pasar por alto en nuestras vidas y no nos damos cuenta de que aunque en España todos los niños tienen derecho a recibir una educación de calidad, en otros países no tienen la misma suerte. No actuamos ni hacemos nada porque nos encontramos en una sociedad en la que solo nos importa lo que pase en nuestro país o en los vecinos y aquellos que están más lejanos parece que no nos afecta.

Quiero finalizar con un vídeo donde Mafalda nos habla sobre cuáles son los derechos del niño. Es un video muy divertido, pues a través de una bonita canción se van enumerando los derechos.

EL INFORME PISA

El informe PISA es un estudio que lleva a cabo a nivel mundial la OCDE. Su objetivo fundamental es medir el rendimiento académico de alumnos de 15 años en las áreas de Ciencias, Matemáticas y lectura. Proporciona datos comparables posibilitando de esta forma a los países mejorar sus políticas en educación y resultados. Tiene lugar cada 3 años y en el año 2015 participaron 73 países, entre ellos España.  

En nuestra opinión este informe no es objetivo. En primer lugar, solo se evalúan las áreas de Matemáticas, Lectura y Ciencias, por lo que las demás disciplinas se quedan al margen, como pueden ser Música, Plástica, Historia, Idiomas…etc, centrándose en las áreas más científico-técnicas. Si realmente se quiere medir el nivel de educación en los países, se deberían llevar a cabo pruebas que midiesen el nivel y las habilidades que tienen los alumnos en las materias mencionadas anteriormente. No todas las personas tienen porque sobresalir o tener desarrolladas esas áreas. La inteligencia de las personas no solo reside en las inteligencias lógico-matemática y lingüística, sino que existen otras como la inteligencia espacial, musical, cinético- corporal, creatividad, etc.

Se puede decir que se mide el nivel de los alumnos en Ciencias, Matemáticas y Lectura, porque son estas asignaturas las que cubrirán los intereses sociales que surgen del mundo moderno e industrializado. En un futuro, la mayoría de los trabajos estarán relacionados con la informática, ingeniería, economía, medicina…etc y es por eso que cada vez se fomentan más estas asignaturas y otras como las materias de letras y humanidades van perdido peso e importancia.  Lo que el informe Pisa pretende medir es si los países son competentes en esos campos y si van a estar preparados para un futuro cada vez más moderno y tecnológico. Nos presionan y nos inculcan a que estudiemos ciencias, porque se ve como algo que tendrá muchas salidas a la hora de trabajar. El informe Pisa está vinculado con intereses económicos y políticos.

 

 

Otro aspecto importante es el tiempo, el cual juega un papel fundamental. Las pruebas se llevan a cabo en un momento puntual, se trata de pruebas que se realizan a contrarreloj. Es muy difícil evaluar los conocimientos que los escolares han aprendido durante todo el curso en un período de tiempo tan breve. Esto puede hacer que tengan un estado de ansiedad mayor, ya que intentan realizar la prueba con rapidez antes de que se les acabe el tiempo, pudiendo tener consecuencias negativas en los resultados.

También es importante destacar la influencia del factor socioeconómico. En algunos países como por ejemplo España, han sufrido crisis económicas en los últimos años. Muchas familias han sufrido estas consecuencias y tienen escasez de recursos económicos por lo que tienen más dificultades para comparar material escolar a sus hijos, afectando de esta forma a su rendimiento académico.

Por otra parte, hay que señalar que a la hora de hablar de esos resultados, no tienen en cuenta un factor esencial y es que si España sigue teniendo puntuaciones muy bajas en dichas pruebas es causa principal del gobierno debido a que han realizado recortes en Educación y si cada vez se retiran más apoyos y recursos a la educación, ¿Cómo va a ser posible que se mejoren estas puntuaciones?

Ahora bien, hay que destacar que España ha mejorado comparada con otros países, pero esto se debe a que los otros que siempre han tenido puntaciones elevadas, han bajado, por lo que en verdad solo es un engaño.

Por último, hay que señalar que en España se han llevado a cabo tres leyes educativas y una de ellas afecta directamente a los alumnos de 4º de ESO que es a los que se les aplican las pruebas. Se han olvidado de que estos continuos cambios producen grandes efectos y perjudican de manera decisiva la educación de los alumnos españoles

 

En la tabla anterior se pueden observar los resultados de nuestro país en las competencias de ciencias, comprensión lectora y matemáticas correspondientes a los años 2012 y 2015. En cuanto a ciencias, España ha bajado tres puntos, pasando de 496 puntos en 2012 a 493 en 2015. No obstante, se sitúa en la media de la OCDE que es de 493 puntos. En la comprensión lectora, por el contrario, sube ocho puntos, pasando de 488 en 2012 a 496 en 2015.Esta competencia se sitúa en 2015 por encima de la media de la OCDE, siendo ésta de 493 puntos. Por último, respecto a la competencia matemática, España sube dos puntos, pasando de 484 en 2012 a 486 en 2015. En esta competencia, en el año 2015, nuestro país está por debajo de la media de la OCDE, teniendo ésta 492 puntos.

  

LA FAMILIA COMO PRIMEROS EDUCADORES

La familia constituye el primer transmisor de pautas culturales para los niños, así como el primer agente de socialización.

En primer lugar, quiero destacar que la familia, a lo largo del tiempo, ha ido cediendo funciones educativas a la escuela. Pero a pesar de todo, creo que la familia no se puede sustituir en lo que respecta a las funciones formativas primarias como pueden ser las actitudes, los sentimientos, los valores, etc. En el ámbito familiar, los padres cumplen uno o más roles y es lugar donde el niño aprende los comportamientos relacionados con las formas de comer, vestir, lavarse, amar, sentir, saludar, comunicarse, etc. Por otro lado, es también el lugar donde interioriza ciertas creencias, normas y se le inculcan los valores morales, aprende lo que está bien y lo que está mal.  En relación con esto, desde mi punto de vista, dentro de una familia no siempre se transmiten los buenos valores sino también los malos valores. Por ejemplo, si los padres de un niño son personas que no tienen honestidad, son egoístas, mentirosas e irrespetuosas con los demás, en un futuro eso repercutirá de forma negativa en el niño. Éste tendrá problemas en la escuela, ya que si el niño en su casa no ha aprendido a ser generoso, a compartir con los demás, luego en el aula no querrá compartir los materiales con sus compañeros…etc.

Sin embargo, los cambios que se producen a la sociedad, repercuten en la educación familiar. Por ejemplo, la incorporación de la mujer al mercado laboral, hace que ésta no pueda cumplir con su rol dentro de la educación y formación de sus hijos.

En el siguiente vídeo se puede ver como la familia en ocasiones poder la responsable de que los niños adquieran una mala educación, carente de valores.

  

RELACIÓN FAMILIA-ESCUELA

Hoy en día, se espera que la escuela facilite a los alumnos el máximo desarrollo de personalidad, así como una participación activa en la sociedad y una formación en el respeto y libertades y derechos fundamentales democráticos.

Fomentar la educación de los niños en la actualidad, conlleva una participación en la educación escolar. Pero esto, no puede lograrse dejando al margen todo lo que ocurre en ámbito familiar, en los medios de comunicación y la sociedad. Todos sabemos, que la educación es un pilar fundamental para el progreso de la sociedad y un elemento clave es actuar a través de la participación.

En mi opinión, la acción educativa a veces resulta no ser suficiente para satisfacer las necesidades educativas de los alumnos y para ello es necesario una complementación por parte de las familias para que potencien el pleno desarrollo de la personalidad del niño, pues son los padres y madres de los niños los que participan en su educación de manera informal o formal, inculcándoles valores, actitudes, hábitos, etc.

La escuela y la familia son dos instituciones que deben trabajar conjuntamente para lograr el pleno desarrollo de la personalidad de los alumnos (intelectual, afectivo, moral, social, etc). Creo que estas dos instituciones se encuentran interrelacionadas y no pueden estar la una sin la otra. Si las familias delegan todo a la escuela o no trabajan en consonancia, la labor que ésta debe llevar a cabo es complicada, ya que debería tratar aspectos de socialización primaria. Por esta razón, es sumamente importante que exista complementariedad entre familia y escuela.

 

Es necesaria una participación de los padres y madres. Éstos son los responsables de la educación integral de sus hijos, teniendo la escuela por tanto una función de apoyo a esas familias. A través de esta colaboración entre unos y otros, se consigue compartir esfuerzos, intercambiar información y trabajar para que el sistema educativo se acerque al alumnado. De esta forma creo que se puede garantizar una evolución adecuada del proceso educativo. Al participar la familia, se produce una mejora en la calidad de educación de sus hijos. Esta calidad es necesario trabajarla abordando diferentes aspectos, es decir, estableciendo como van a ser las relaciones, así como los roles y las funciones que les corresponden a cada grupo.

No hay que olvidarse de que pueden existir ciertos problemas y dificultades a la hora de trabajar conjuntamente. La situación laboral de los padres hace que tengan poco tiempo para ayudar a sus hijos en la realización de tareas e incluso no pueden asistir a las reuniones con los maestros. También creo que la falta de motivación y formación puede hacer que las familias no participen en la gestión en los centros educativos y asuman por tanto un papel pasivo. Pueden pensar que no tienen cabida en la gestión participativa del colegio y que esta función solamente les corresponde a los maestros. Igualmente, pueden surgir conflictos entre el papel que desempeña la familia y el que llevan a cabo a los docentes. A veces se producen choques entre unos y otros, pues puede haber pensamientos distintos respecto al proceso de enseñanza y aprendizaje de los niños. Hay maestros que consideran la participación de los padres como una intromisión, cuestionando de esta forma su labor como docente. En general, puedo decir, que tanto padres como docentes carecen de una formación en la cultura de la participación.

 

A continuación, dejo un vídeo en el que aparece el presidente de CONCAPA. Éste nos dice que cuando los niños son pequeños, los padres están más en contacto con los maestros, pero a medida que sus hijos crecen, se produce cierto distanciamiento entre escuela y familia. Pero esto no debería ser así, ya que los padres y los maestros se suponen que tienen que ir juntos para conseguir así una mejor educación de los niños. Hay que destacar que esa organización ha solicitado que se dejen dos horas al trimestre para que los padres puedan ir al colegio y preguntar sobre el progreso de sus hijos.  Concluye diciendo que es fundamental que los padres tengan tiempo para sus hijos y les pregunten como les va en el colegio, ayudarles y apoyarles cuando las cosas no salen bien.

 

 

VÍDEO: RELACIÓN FAMILIA-ESCUELA

 

VÍDEO. AGUJERO EN LA PARED.

 

 

El primer experimento que sale en el vídeo es uno que se llevó a cabo en Nueva Delhi en el año 1999. En un barrio pobre de esa ciudad se realizó un agujero en una pared y en él se metió un ordenador. A las ocho horas se encontraron a un chico usando el ordenador y a una niña de 6 años a su lado a la que estaba enseñando a navegar. Esto suscitó una serie de preguntas como por ejemplo: ¿Es esto real?, ¿Importa el idioma?, ¿El ordenador durará? Y ¿Alguien les enseñó?. Respecto a la última pregunta, cabe la posibilidad de que los niños podrían haber pedido ayuda a alguien de la oficina que estaba situada detrás y haberles enseñado a como utilizarlo. Por este motivo, repitieron el experimento fuera de Delhi, en una ciudad llamada Shivpuri , donde estaban seguros de que nadie había nada a nadie. El primer niño que llegó tenía 13 años y en poco tiempo empezó a navegar por Internet. Al saber usar internet, empezó a llamar a los niños del vecindario y por la tarde, 70 niños ya estaban navegando por Internet. Para ver como los niños se enfrentaban al inglés, se llevó el experimento a un pueblo llamado Madantusi, donde no había profesor de inglés y por tanto los niños no habían aprendido nada de ese idioma. El ordenador no tenía internet y a su lado dejaron varios CDs. Al regresar tres meses después, se encontró a dos niños de ocho y doce años jugando a un juego y tan pronto como le vieron le dijeron que les hacía falta un procesador más rápido y un ratón mejor. Esto lo habían aprendido gracias a los CDs. Respecto al inglés, como el computador solamente estaba en ese idioma, los niños no tuvieron más remedio que aprenderlo ( algunas de las palabras que aprendieron en ese idioma fueron salida, detener, archivo, etc). Este experimentó lo siguió llevando a cabo en más lugares de la India.

En primer lugar, quiero decir que el experimento que se lleva a cabo en el video me ha parecido muy interesante. En una división digital, vemos como en países poco desarrollados, en este caso la India, se pueden crear espacios enriquecedores para los niños. El aspecto más importante que hay que destacar del video es como niños de entre seis y doce años son capaces de aprender de forma autónoma, entre iguales. Los niños aprenden tanto observando como lo que aprenden haciendo. Se puede decir por tanto que son niños que pueden auto-instruirse en un entorno conectado. Si tienen a su disposición un ordenador, se pueden enseñar ellos mismos incluida la inteligencia mediante grupos. Es necesario resaltar lo que un grupo de niños puede llegar a hacer sin la presencia de un adulto. Pueden llegar a navegar, chatear, pintar, material educativo, etc. Incluso, pueden aprender el inglés, siendo capaces de enseñarse el idioma a sí mismos, sin la necesidad de tener un profesor. Esto me hacer reflexionar sobre lo que en un futuro puede ocurrir en la educación. ¿Serán los maestros sustituidos por máquinas? Creo que los dispositivos, ya sean ordenadores, tablets, etc son medios para conseguir un fin, pero no son un fin en sí mismos. Están a nuestra disposición para facilitarnos el trabajo y conseguir que el aprendizaje sea dinámico e interactivo. Con su utilización se consigue que los alumnos estén más motivados, se interesen más por las asignaturas y se genere por tanto un mejor aprendizaje. Sin embargo, creo que las “máquinas” nunca llegarán a sustituir a un buen maestro.

Al ver el vídeo puedo sacar como conclusión lo siguiente: Partes de la enseñanza primaria pueden darse por sí solas, cabiendo la posibilidad de que se trate de un sistema a auto-organizado, es decir, los niños se auto-organizan para lograr objetivos educativos. Pero con esto no quiero decir que no sea necesaria la labor de los maestros, ya que si eso fuera así, ahora mismo no existirían.

  

¿LOS ORDENADORES PODRÁN SUSTITUIR A LOS MAESTROS?

Hoy en día, se habla mucho sobre el hecho de que los ordenadores pueden llegar a sustituir a los maestros. Hay expertos que incluso lo afirman. No obstante, yo creo que nunca ocurrirá, pero eso no quiere decir que haya que subestimar las tecnologías y los múltiples beneficios que tienen sobre la educación. Algunas de las ventajas que se obtendrían si los ordenadores llegasen a reemplazar a los maestros son el abaratamiento de los costes tanto en los puestos de los docentes como en las instalaciones y recursos, ya que las aulas desaparecerían. Igualmente, los horarios serían más flexibles, ya que los niños podrían elegir sus horarios, la educación se centraría en los intereses del niño y se produciría un aprendizaje autónomo. A pesar de esto, los ordenadores carecen de habilidad pedagógica y del conocimiento de un buen profesor. Encuentro otras muchas más desventajas, como son la pérdida de contacto con el profesor y con ello la motivación que éste puede aportar, los refuerzos, etc, no habría aprendizaje en grupos, perdiéndose de esta forma las habilidades sociales, los niños podrían dejar a un lado el estudio y se dejarían llevar por las formas de ocio que proporciona la red. Por último, quiero destacar, que los niños con escasos recursos económicos, no podrían tener acceso a la educación, favoreciendo pues las desigualdades.


 

VÍDEO: EDUCATION.

Como todos sabemos, las tecnologías de la información y la comunicación han supuesto un cambio en nuestra forma de vida, ya sea en el ámbito laboral, cotidiano, y por supuesto en el educativo. Hasta no hace mucho tiempo, el acceso a los recursos tecnológicos, así como a la información solo era posible acudiendo al aula de informática o a la biblioteca del colegio, pero en la actualidad tanto maestros como alumnos pueden tener acceso desde el aula a estos recursos y a toda la información que ello conlleva.

Las TIC han revolucionado la forma de enseñar. Nuestros padres y abuelos iban a la escuela con libros y nunca se imaginarían que algún día éstos serían sustituidos por ordenadores portátiles. Al igual que los libros ocurre con las pizarras digitales. Antes, los contenidos de una asignatura se explicaban escribiendo con tiza en la pizarra y hoy en día se utiliza la pizarra digital interactiva , la cual es una herramienta muy útil, ya que resulta mucho más motivante para los alumnos y en ella se pueden aprovechar múltiples materiales como pueden ser ilustraciones, fotografías, o animaciones, y también se pueden reproducir vídeos o películas. Pero la gran revolución ha sido Internet. Generaciones anteriores a nosotros no disponían de internet y para buscar información tenían que ir a la biblioteca y consultar todo tipo de libros y enciclopedias, lo cual les llevaba mucho tiempo. Sin embargo, en nuestros días, los alumnos desde el aula, a través de internet, tienen acceso a una gran cantidad de información en un momento.

Yo personalmente me sitúo a favor de incorporar las nuevas tecnologías en la enseñanza. En primer lugar, porque con el uso de estas herramientas tecnológicas en el aula, se rompe con la rutina y la monotonía y los alumnos van más contentos y motivados a clase. La incorporación de estas herramientas ha cambiado la actitud de los niños hacia el aprendizaje. Se encuentran más estimulados y se interesan más por lo que están aprendiendo, obteniendo así un mejor rendimiento. En segundo lugar, porque en este nuevo contexto de innovación tecnológica, el rol de los alumnos ha cambiado, pasando éstos a ser alumnos activos y más participativos, siendo los protagonistas del aprendizaje. El método tradicional en el que el profesor explicaba y los niños permanecían sentados copiando la lección se ha quedado obsoleto. Por ejemplo, en las pizarras digitales, el alumno tiene un papel más activo, ya que no solo se limita a escuchar sino que en ella puede realizar todo tipo de actividades. El profesor de esta forma pasa a ser un guía en ese proceso de enseñanza y aprendizaje, ayudando a los alumnos a adquirir mejor los conocimientos.

En cuanto a utilizar las TIC en el aula, hay maestros que no están muy convencidos. Son más reacios a su uso y piensan que son ineficaces o que no sirven para nada. Esto suele pasar entre los maestros que no tienen suficientemente desarrollada la competencia digital y todavía no dominan bien las nuevas tecnologías. Suelen ser maestros que no se adaptan a los cambios, piensan que nunca van a conseguir utilizarlas de forma adecuada o incluso puede que tengan miedo a lo desconocido, sintiéndose inseguros si salen de su forma habitual de enseñar. Pero esto debe cambiar, pues al igual que la vida, la educación debe incorporar las tecnologías y no ignorarlas. Es necesario adaptarse a los nuevos tiempos y no quedarse estancados en el pasado. Toda educación de calidad debe contar con las tecnologías más modernas, ya que los alumnos van a utilizarlas tanto ahora como en un futuro próximo. Es necesario que los alumnos aprendan a dominar las TIC y desarrollen su competencia digital, pues en su vida laboral será algo imprescindible.

Ahora bien, con todo esto no quiero decir que solamente se enseñe a través de las nuevas tecnologías. Yo me siento partidario de combinar un estilo más tradicional de enseñanza con la utilización de las tecnologías, es decir, debe existir un equilibrio entre una cosa y otra. Como he comentado en entradas anteriores, las tecnologías son un medio para conseguir una meta. Debemos usar estas herramientas a nuestro favor y no en contra.